金风送欢笑，丹桂花香飘。在这丰收的季节，记者从寿光二中再获喜讯，寿光市第二中学被山东省教育厅授予山东省教育系统先进集体荣誉称号，这是今年寿光市唯一一所获得此项荣誉的学校。

寿光市第二中学，她有着58年浑厚的办学底蕴，她在不懈的探索和追求中起步，在不断地拼搏与耕耘中崛起，她是一所“合作型、科研型、示范性”历史文化名校，她创造了一个又一个神话！

她是省级规范化学校、省级绿色学校；

她连年获得潍坊市教育教学成果集体特等奖和一等奖；

她是潍坊市首批“教科研先进单位”；

她在每年的教育教学满意度调查中，群众满意度达到98%以上；

……

寿光二中地处偏远乡镇，招生范围小，生源基础相对较差，硬件及师资比不得城里的重点高中，但教学改革和创新却始终站在全国教育的最前沿，教育科研开展得如火如荼。近年来，二十余项国家级重点实验课题在这里立项，68项子课题在这里遍地开花，200多篇实验研究报告和论文先后在省级以上报刊发表。

寿光二中为什么能取得如此多荣誉，得到广大家长的普遍认可？她又有哪些经验值得推广和学习？记者在采访中得知，在探索高效课堂教学改革、追寻学生自主合作学习方法以及教师队伍培养上，寿光二中下足了力气，真正让广大学子润泽其中，受益匪浅。

高效课堂  自主学习

众所周知，高中的课堂大多以知识传授为主，关注知识的传授、储存和再现，而忽视思维、过程和方法体现，讲解多，落实少，单向传输多，互动合作少。把教育视为一种责任的寿光二中决策者敏锐的意识到这种教育思想和教育方式已不适宜于现在教育的发展，于是一场前所未有的教育变革在二中校园悄悄展开……

通过几天的采访，记者也深切感知到了二中课堂教学改革的创新与精彩：自主课堂，老师们的讲授时间不会超过25分钟，同学们都能够独立思考，结合课本完成学案，再以学案为引导者，将重要的知识点整理到课本上，“课本+学案”这样“1+1”的模式早已在过程中达到了“大于2”的效果；合作课上，同学们在小组内合作解决疑难问题，各抒己见，一道题目在集体的智慧下能得出多种方法，遇到解决不了的问题，学生们会主动“邀请”老师加入他们的探讨；每节课，老师都会给同学们设置10分钟的“课堂检测”环节，通过当堂检测，老师能够准确客观的掌握每个学生学习目标的完成情况，也是同学们查缺补漏的一种很好方式……通过一系列的课堂教学改革，于是，曾经死板生硬的课堂如今真正变成了学习的乐园。

改革是课堂教学永恒的主题，“学案导学、小组合作、当堂达标”已经成为寿光二中课堂教学的主旋律。真正做到了学习、生活、管理融为一体；自学、合作、探究融为一体；学生、教师、家长融为一体；追求课堂学与教的高效化的教学模式，有力促进了每个学生的主动发展、全面发展和持续发展的动力。

董绳民校长告诉记者，“高效课堂”的秘诀就是让学生变被动为主动。传统课堂虽然安静有序，但从头讲到尾的“填鸭式”教学方法就像“独角戏”，教师既是导演又当演员，学生成了观众，想象力、创造力、表现欲都受到压制，枯燥无味的课堂使学生失去学习兴趣，出现上课走神，产生厌学情绪等现象在所难免。

现在，老师是导演，每个学生都是演员，原来的“独角戏”变成了学生主动参与的“大合唱”。但课堂改革并不是简单地把课堂扔给学生，而是教师根据教学内容，通过学案、讨论、检测等环节，评估学生对各知识点的掌握情况，最后，教师有针对性地对重点难点进行补充和归纳总结。“这种人人都参与的高效课堂，不仅提高了学生自主学习的能力，还让课堂变得生动有趣。”

董校长的介绍，让记者真切地感受到，实行课堂教学改革后，寿光二中课堂更像是一个个“小社会”，这里有合作、有竞争、有友爱，在这样的环境下，学生不单增长了智慧，而且更自信、会表达、善交流，这些敢于迎接挑战，勇于赢得竞争的学子，必将在人生的“大舞台”上演绎出新的精彩！

润物无声  桃李芬芳

“伟大的教师铸就伟大的学校”，师资水平是一所学校核心竞争力最为重要的体现。寿光二中的决策者们始终认为，教师发展是学校发展的基础，学校发展是学生发展的前提。学校以培养青年骨干教师为重点，促使了全体教师由“经验型”、“勤奋型”向“研究型”、“专家型”教师的转变。

别人从生活中捞取黄金，您只能获取花香。您的黄金是早晨的太阳，您的银子是十五的月亮。但您依然快乐的吹着口哨，您的自豪是桃李芬芳。

他，每天早上总是在讲桌前等待着学生们的教师，晚上总是在查完所有男女生的宿舍之后才回家，周一到周日，风雨无阻；他总是不言苟笑，但是每次有学生到办公室问问题的时候，他的脸上总是有一种欣慰、可亲的表情；他总是对学生说，做错题不可怕，但不懂装懂就是不对的。这是寿光二中2012级24班的同学对自己的班主任牟振圣老师的评价和描述，话语中充满了对老师的尊敬和感恩。

葛艳老师是一名80后青年教师，她能够虚心地向富有经验的老教师学习，同时空余时间自己也认真钻研，精益求精，因而在业务上迅速成长起来。她注意研究和把握高考改革动向，注重提高课堂教学效率，加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色，受到了学生们的一致好评。

近年来，寿光二中以“科研兴师”为策略，以师德建设为核心，分层推进，分类培养，逐步锻造出一支结构合理、素质全面、德艺双馨的一流师资队伍。到目前为止，寿光二中50%左右的教师具有中高级职称，研究生毕业及课程结业的教师已达70人，40多人荣获地市级以上荣誉称号，近百人荣获市级以上学科带头人、教学能手、教坛新秀等称号。一支以特级教师为龙头，省市知名教师、教研新秀为中坚，业务强、后劲足、科研意识强的中青年教师为主力的教师队伍已初步形成。

一直以来，寿光二中把最具活力、最具可塑性的青年教师队伍建设作为学校可持续发展的一项重点工程。为了达到对青年教师既定的培养目标，学校建立了报酬激励、成就激励、机会激励三位一体的激励机制，建立适合青年教师创新性工作特点的绩效考核制度和自主性特点的工作监督与管理制度；并且要求青年教师在新参加工作的培训阶段要分别达到：第一年上好“汇报课”，第二年上好“合格课”，第三年争创“优质课”；此外，还采取“新老结合，以老带新”的方法，让新教师从模仿老教师表层行为技能中揭示其深层理念，从模仿老教师解决问题过程中体会老教师的思维，定期组织青年教师举行全级或全校性的公开课，让青年教师“脱胎换骨”，脱颖而出。

    “汗洒繁花别样红，”58年滋兰树蕙，春色满园；半个多世纪培桃育李，硕果累累。二中丰富的办学经验，雄厚的师资力量，先进的教育理念，科学的教学模式，为每一位有志学子实现自己的理想提供可靠的保障。站在新的起点上，团结协作、镜意进取的二中人正昂首阔步，迈向辉煌的明天，如展翅的鲲鹏，高飞远举，翱翔天宇！

                                                  ——2014年10月《寿光日报》报道