时光如白驹过隙，转瞬即逝。毕业后初次站上三尺讲台的一幕幕场景仿佛就在昨天，意气风发却又略带紧张，激情澎湃而又稍显羞涩……经历了这一切的我，不经意间已然在教师岗位上走过了6年。自己由一名初生牛犊的学生转变为此刻的老师，一路走来，其间的兴奋、迷茫、失望、欣喜、收获，点点滴滴，如人饮水，冷暖自知。回首这一程，行走着，反思着，总结着，收获着，快乐着，阳光与风雨同行，成功与挫折并存，不敢说自己在教育岗位上取得了多少成绩，但是每一步我都踏下了自己坚实的脚印。

从2012年毕业到现在，自己走进寿光二中担任数学教师，并且担任了四年班主任。这6年是我专注于教学工作不断提升自我的6年，也是我与同学们一起学习一起成长的6年，无论是在数学教学中，还是在班级管理上，我都始终坚信“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”。

于“勤”，我坚信学习是促进青年教师成长的源头活水，只有具备了丰厚的积淀，才能催动我们成长的步伐。我坚持把学习放在首位，不断提升自己的教育教学水平，尤其注意学习学生心理学和班级管理艺术，我期待自己的数学教学能够更上一层楼，我期待自己能够成为学生的良师益友。

于“思”，我特别注重探索教学方法，研究教育方式。我认为一件事情用心做要比认真做效果更好。美国教育心理学家波斯纳说：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。”他提出了教师成长公式：成长＝经验＋反思。我想，也许所有的教育问题都有答案，而我想做的是通过反思去寻找更好的答案。

作为一名青年教师，我们不乏激情、知识、精力、时间，但是如果想要高效地传道、授业、解惑，就需要做一个有心人，及时反思、总结，不断进步、提高。同时，我还坚持进行快乐教学，我的课堂追求是让学生的潜力被激活、被发现、被欣赏、被尊重，从而充分调动每个学生的主体意识和创新精神。我以自己对数学的热爱，以自己对数学知识的深度解读，让同学们在数学学习中充满乐趣和求知欲望，充分激发出同学们学习数学的积极性，经过多年的教学实践，逐步形成了自己幽默的教学风格。

古人云：“亲其师，信其道。”作为一名青年教师，除了要不断提升自己的业务能力外，还要让孩子们从心底喜欢你、尊敬你、佩服你，这样你的班级管理才会事半功倍。当班主任4年来，我从茫然困惑到现在虽然还谈不上游刃有余，但也总结出了一套行之有效的方法。我认为，一个好的班集体一定要努力让每个学生都健康、快乐地成长，一定要让每个学生都深信“天生我材必有用”。作为班主任，应该做到心中有目标、眼中有学生、处处有教育，积极营造健康向上、个性张扬的班级氛围。“随风潜入夜，润物细无声”，一个成熟的班主任对学生的教育应该是无声的，是无处不在的。

一路汗水一路收获，几多辛苦几多欢乐。2017年9月，进入二中的第6年，我开始执教实验班并担任2017级13班班主任。那一刻我觉得自己肩上的责任更重、压力更大了，但同时也感到动力更强、干劲更足了，这是学校对我的肯定，也是领导对我的考验，我必须不负众望。成长的历程是艰辛的，而成功的喜悦是甜蜜的。4年的班主任生涯、6年的数学教学历程，让我收获了很多很多。多一分付出，多一些勤勉，便多了一些属于自己的思考和感悟。选择我的爱，爱我的选择，我深深地爱着我的工作，爱着我所从事的教育事业，我希望自己能够成为对学生有积极影响的人，成为让学生毕业后依然想念的人。我也将继续用爱心、耐心认真对待每个学生，赞赏每个学生的独特性，赞赏每个学生取得的哪怕是极其微小的进步，赞赏每个学生付出的努力和表现出来的善意。

收获不少，不足更多，正所谓一路成长一路感知，今后我将继续前行，真诚奉献自己的爱，与同学们共同成长，共同享受教育的美丽。